人教版小学二年级语文上册教案（人教版小学二年级语文上册教案反思）

本文目录一览：

• 1、二年级上册语文教案人教版精选5篇
• 2、人教版:小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案
• 3、人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案
• 4、人教版小学语文二年级上册我是什么教案
• 5、人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
• 6、人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

二年级上册语文教案人教版精选5篇

篇一：二年级上册语文教案人教版精选 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课10个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 【教学重点】 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 导入新课 板书课题：月亮湾。

小学语文二年级上册《江雪》教案1 教学目标： 学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗； 抓住诗中“千”、“万”、“孤”、“独”等关键字词，体会古诗意境及思想感情； 有感情地朗读诗文，初步了解古诗的语言特色。 教学重点： 引导学生正确理解诗中字词的意思； 教学难点： 体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

二年级语文上册教案1 第一课时 教学目标： 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 简介人物，激发学习兴趣。

人教版:小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案

1、准备日记本。 【教学流程】 第一课时 谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记） 生1：日记。 生2：把做过的事情记下来。 生3：把一些好事写下来。 生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师：今天我们学的课文是两则日记。

2、小学二年级日记日记 篇1 20xx年1月XX日 星期X 天气XX 明天是除夕，也是我的生日。妈妈陪我来到玩具店里选生日礼物。

3、我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下： 在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

4、小学二年级日记日记 篇1 xxxx年x月x日星期x天气x 今天晚上，我和爸爸在车上签了一个合同。 签合同是因为我很想看《数码宝贝01》，爸爸刚给我买了《数码宝贝02》光盘，我又想看《数码宝贝01》，爸爸说：“期中考试，考二门一百，一门九十分以上，就可以给你买。如果考三门一百外加三个数码宝贝玩具。

5、《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。

人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

人教版小学语文二年级上册我是什么教案

这是一则谜语故事，学生对此表现出浓厚兴趣。然而，水的不同形态理解起来仍有一定难度。因此，我利用多媒体课件辅助教学，让学生在动画中学习知识，快乐地消化信息。朗读对二年级学生来说有一定挑战，故我在教学设计中着重进行朗读技巧指导，让学生在理解基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。

教师引导：请同学们打开课本，以好奇的心态去探索，“我”究竟是什么。自行朗读课文，并思考这个问题。 教师鼓励：你们都很有自己的想法，通过阅读课文，我们一起来寻找答案吧。 教师指导：现在，大家再读一遍课文，把里面不熟悉的字词标记出来，多读几遍以便记忆。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。师：“我”是什么？有谁知道？师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。（利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字）。

人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 读通课文，学习生字。

根据&“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师指导点拨下，让学生通过自主学习、观察获取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

在这个故事中，猫头鹰逐渐成为了一位受人尊敬的领导者。它不仅有能力为人们解决实际问题，还懂得如何与他人沟通合作，赢得了大家的尊重和拥护。从现在开始，猫头鹰将成为森林中不可或缺的一员，共同守护这片美丽的家园。为了让大家更加支持猫头鹰，可以采取一些措施。

这样既调动了学生学习语文的积极性，更面向全体同学，关注集体、共同进步。比如人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》，是一篇有趣的童话故事。

人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

1、能体会父亲爱鸟之情。 【教学过程】 情趣导入揭示课题 上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。 齐读课题。

2、B.“我”就站在父亲的身边，却没有看见一只鸟飞，也没听见一只鸟叫。可见，父亲平时对鸟的观察和了解，父亲很喜欢鸟。（板“知鸟”） C.（当学生说到父亲闻到鸟味的时候）鸟味是怎样的？你知道吗？我闻到的只是浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味，为什么父亲却能闻出来呢？对比中，可看出父亲对鸟很熟悉。

3、二年级29课《父亲和鸟》中说鸟最快活的时刻容易被猎人打中，主要因为以下两点原因：黎明时鸟的状态不佳：黎明时分，由于夜间露水或湿气的影响，鸟的翅膀会变得潮湿。潮湿的翅膀使得鸟类在飞行时负担加重，飞行变得相对困难和不灵活，因此它们更容易成为猎人的目标。

4、“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情。